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信息技术与数学学科整合初探《玩转乘法口诀》——记信息组、数学组联合教研活动
2018-11-14 18:55:00    

       金秋时节,我校信息组和数学组在115日下午联合展开了一次跨学科教研活动。由数学老师和信息老师针对《乘法口诀》这堂课先后实施教学,并进行了学科整合方向的深度探讨。

近几年,我国人工智能及编程教育逐步走进中小学。我校从2016年开始研发二年级校本Scratch趣味编程课,Scratch是由美国麻省理工学院开发的少儿趣味编程软件。图形化编程既降低了代码编写的难度,又提高了学习趣味性。经过二年的实践与探索,信息组完成了《西游小创客》等校本信息技术课程的研发。学生喜爱上了趣味编程课,同时也出现了一批优秀的小创客。

随着课程的不断深入,我们发现在学生编程过程中会应用到语文、数学、英语、美术、音乐等学科的基础知识。在完成编程的同时,还能理解或巩固了其他学科的知识。于是信息组团队和数学组团队展开了大胆的尝试,在二年级校本信息技术课程中,开始进行信息技术与数学学科整合的初步探索。经过两个学科组多次研讨,把这次研讨的教学内容定为《乘法口诀》。

执教二年级数学的顾一凡老师先是进行了《乘法口诀》的数学课堂教学。顾老师通过Scratch程序乘法口诀答题小游戏来导课,极大地激发了学生的兴趣。之后顾老师运用游戏教学、小组合作等教学策略让学生理解口诀的意义,体验口诀的价值。

在数学课结束后,学生来到计算机教室,执教二年级创客课程李瑞婷老师开始《玩转乘法口诀》的信息技术教学。李老师带着学生一起完成了乘法口诀答题小游戏的编程,学生在完成编程后相互体验作品,达到《乘法口诀》练习巩固的效果。而在编程过程中,对于随机数以及变量赋值的教学难点,则是运用道具演示,增加学生的互动体验感,从而能更好的理解。

两节展示课后,数学组老师和信息组老师对于学科整合进行了探讨。先是两位上课老师对于这次整合谈了自身的感悟。数学组陶敏青老师感叹这个时代技术的日新月异,提出了学生编写好的小程序可以在教室电脑上进行展示的好建议,这样课间学生也能来练习体验。数学学科主任曹波老师对于数学与信息怎样能更好的整合提出了一些构想。信息组刘金鹏老师给数学老师展示了用Scratch编程软件设计出的一些跟数学密切相关的案例,比如画三角形,多边形、走动的钟表等等。信息组和数学组也对下一步的学科整合进行了讨论,希望能找到更多可以整合的教学内容。

信息技术编程教学在编程过程中既锻炼了学生的逻辑思维又融合了其他学科的知识,让技术真正帮助老师们的教育教学,这可能就是学科整合的真正意义。

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