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阅读丰盈人生——记小语组教研:整本书策略谈
2018-10-29 6:58:00    

    腹有诗书气自华,最是书香能致远。阅读越来越影响着我们的生活,对语文教学来说,阅读更是体现着孩子的语文素养。那么阅读课到底该怎么上呢?2018年10月23日下午,杭州市基础教育研究室刘荣华老师带领我们走进了整本书的阅读指导课。


    刘老师指出,随着统编教材的推广,教材中的阅读教学内容不断变革,我们需要建立“精读课文——略读课文——课外阅读”的阅读体系,同时利用教材中的“快乐读书吧”指导学生课外阅读。在指导学生课外阅读时,需要做好四件事:保证学生的阅读量,营造良好的读书环境,开展读书指导活动以及做好课外阅读评价。
    接着刘老师细致地向我们介绍了整本书阅读的课型以及每个课型的基本结构。整本书阅读指导课分为导读课、讨论课和展示课,同时根据课型又分为绘本阅读和文字书阅读。刘老师通过《我爸爸》的绘本课例,让我们清晰地了解了绘本导读课的基本结构。目前绘本导读课更多地采用“教师导读+学生阅读+学生活动”这种形式。
    很多老师对于文字书的阅读指导课存在着很多困惑,刘老师一一做了指导,让我们明确了文字书导读课和讨论课以及展示课的区别。在现场,我们观看了《孤岛野犬》优秀课例的精彩片段,进一步明确了文字书讨论课的基本结构。在整本书阅读中要以整体把握为主,以学生的阅读交流分享为主,同时要确定在阅读指导时最大的教学价值。
    阅读是一件终身的事情,指导学生阅读更不能急功近利,要让学生快乐地阅读,更广地阅读。让我们一起努力,让孩子爱上阅读,喜欢阅读,每天都阅读,阅读,再阅读!
    刘老师的讲座后,我们进行了良渚片优质课评比的选拔活动。童炜超老师和矫炳霞老师经过一个小时的备课后,现场进行15分钟的试讲。我们十分有幸,刘老师进行了现场点评;一堂好课包括三方面,先学后教,集中问题讨论并且指向语言的学习,最后需要有设计好的作业。有了刘老师的指导,相信我们安良的语文老师一定能在比赛中取得佳绩!


    每周二的教研活动,都让我们收获满满,期待下一个周二!

 

(图:张青青  文:董陈艳)

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